A Longitudinal Assessment of the Affective Impact of Preservice Training on Prospective Teachers.

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Autor/inn/en	Pigge, Fred L.; Marso, Ronald N.
Titel	A Longitudinal Assessment of the Affective Impact of Preservice Training on Prospective Teachers.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 58 (1990) 4, S.283-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0973
Schlagwörter	Affective Measures; Anxiety; Education Majors; Longitudinal Studies; Outcomes of Education; Personality Traits; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Angst; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Lernleistung; Schulerfolg; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	To determine whether teacher training has a predictable and desirable impact on the affective attributes of prospective teachers, measures of anxiety, attitude, concerns, and confidence about teaching were administered to 153 prospective teachers at the beginning of training and after student teaching. Implications for teacher training are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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