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Autor/inMarks, Rick
TitelPedagogical Content Knowledge: From a Mathematical Case to a Modified Conception.
QuelleIn: Journal of Teacher Education, 41 (1990) 3, S.3-11Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4781
SchlagwörterAcademic Ability; Elementary School Mathematics; Elementary School Teachers; Fractions; Grade 5; Intermediate Grades; Interviews; Mathematics Instruction; Pedagogical Content Knowledge; Preservice Teacher Education; Teacher Education Curriculum
AbstractPresents a description of pedagogical content knowledge in mathematics, constructed from interviews with fifth grade teachers; suggests modifications in the general conception of pedagogical content knowledge based on this description, and suggests revisions in teacher education practices to improve teachers' understanding of pedagogical content knowledge. (IAH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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