A Methodological Review of Follow-Up and Follow-Along Studies Tracking School Leavers from Special Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Halpern, Andrew S.
Titel	A Methodological Review of Follow-Up and Follow-Along Studies Tracking School Leavers from Special Education.
Quelle	In: Career Development for Exceptional Individuals, 13 (1990) 1, S.13-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-7288
Schlagwörter	Disabilities; Education Work Relationship; Followup Studies; High Schools; Models; Research Design; Research Methodology; Research Needs; Research Problems; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Follow-up studies; Kontaktstudium; High school; Oberschule; Analogiemodell; Forschungsdesign; Research method; Forschungsmethode; Forschungsbedarf; Forschungskritik
Abstract	The paper analyzes 27 studies to identify guidelines for conducting follow-up or follow-along studies of special education students in transition from school into adult communities. Methodological principles should cover subject sampling, breadth of domains examined, variable specification, instrument development, and other areas. A specific model is presented. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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