Problem Solving and Time: Functions of Learning Style and Teaching Methods.

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Autor/in	Katz, Noomi
Titel	Problem Solving and Time: Functions of Learning Style and Teaching Methods.
Quelle	In: Occupational Therapy Journal of Research, 10 (1990) 4, S.221-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0276-1599
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Style; Foreign Countries; Group Discussion; Higher Education; Lecture Method; Occupational Therapy; Problem Solving; Time Factors (Learning); Israel; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Ausland; Gruppendiskussion; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Beschäftigungstherapie; Problemlösen; USA
Abstract	Forty U.S. and 70 Israeli occupational therapy students received lecture or group discussion treatments in groups based on active versus reflective learning styles. Matching reflective style with lectures and active style with discussion resulted in better problem-solving performance and shorter learning time. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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