Teaching Effectiveness and Bibliographic Instruction: The Relevance of Learning Styles.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bodi, Sonia
Titel	Teaching Effectiveness and Bibliographic Instruction: The Relevance of Learning Styles.
Quelle	In: College and Research Libraries, 51 (1990) 2, S.113-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Libraries; Cognitive Style; College Freshmen; Experiential Learning; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Processes; Library Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Colleges; University; Universities; Libary; Libraries; Hochschule; Fachhochschule; Universität; Bibliothek; Hochschulbibliothek; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Studienanfänger; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning process; Lernprozess; Bibliotheksverzeichnis
Abstract	Argues that the most important component in effective bibliographic instruction is the learning styles of students. The discussion examines learning styles, in general, and Kolb's theory of experiential learning, in particular. The use of Kolb's theory in a freshman library instruction program is described and evaluated. (10 references) (CLB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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