Practicing Teachers' Perceptions of Their Preservice Preparation for Mainstreaming.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Aksamit, Donna L.
Titel	Practicing Teachers' Perceptions of Their Preservice Preparation for Mainstreaming.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 13 (1990) 1, S.21-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Followup Studies; Learning Disabilities; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Program Evaluation; Student Teaching; Teacher Attitudes; Teacher Education Curriculum; Teacher Education Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Follow-up studies; Kontaktstudium; Learning handicap; Lernbehinderung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Programme evaluation; Programmevaluation; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerverhalten
Abstract	This study provides follow-up data from surveys of practicing elementary and secondary teachers (N=80) who completed a curriculum infusion model at a large midwestern teachers' college. Most had had no contact with disabled students during student teaching and reported receiving inadequate training in Individual Education Plans, classroom management, and adapting curriculum in their preservice education. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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