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Autor/inn/enZeichner, Kenneth M.; Liston, Daniel P.
TitelTraditions of Reform in U.S. Teacher Education.
QuelleIn: Journal of Teacher Education, 41 (1990) 2, S.3-20Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Child Development; Educational Change; Educational History; Educational Objectives; Educational Principles; Higher Education; Liberal Arts; Preservice Teacher Education; Social Change; Teacher Education Curriculum; Teacher Role
AbstractDescribes four traditions of reform in twentieth-century U.S. teacher education: academic, social efficiency, developmentalist, and social reconstructionist. Each tradition is illustrated with examples from contemporary and earlier programs. It is argued that this framework of reform traditions can help clarify differences among ideas and practices in teacher education. (Author/IAH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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