United States History Textbooks: Cloned Mediocrity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Siler, Carl R.
Titel	United States History Textbooks: Cloned Mediocrity.
Quelle	In: International Journal of Social Education, 4 (1990) 3, S.10-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Content Analysis; High Schools; History Textbooks; Nuclear Weapons; Secondary Education; Textbook Bias; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbook Research; Textbook Standards; United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; High school; Oberschule; Sekundarbereich; Lehrbuchkritik; Lehrbuchtext; Schulbuchforschung; Schulbuchempfehlungen
Abstract	Using content analysis, presents a study of 14 U.S. history textbooks. Analyzes textbook treatment of the Declaration of Independence, the atomic bomb, and the Holocaust. Examines nontextual materials. Finds errors of omission, boring writing styles, and a basic similarity between the textbooks. (RW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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