The Effects of Testing on Science Process Skill Achievement.

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Autor/in	Strawitz, Barbara M.
Titel	The Effects of Testing on Science Process Skill Achievement.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 26 (1989) 8, S.659-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; College Science; Higher Education; Individualized Instruction; Pacing; Process Education; Retention (Psychology); Science Instruction; Science Tests; Skill Development; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individualisierender Unterricht; Lerntempo; Merkfähigkeit; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Examined are the effects of testing on the achievement of students using self-instructional materials to learn science process skills. Results indicated that frequent quizzes did not differentially affect process skill acquisition. (Author/CW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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