The Mathematical Understandings that Prospective Teachers Bring to Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ball, Deborah Lowenberg
Titel	The Mathematical Understandings that Prospective Teachers Bring to Teacher Education.
Quelle	In: Elementary School Journal, 90 (1990) 4, S.449-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Division; Elementary School Mathematics; Elementary Secondary Education; Fractions; Higher Education; Interviews; Mathematics Education; Mathematics Teachers; Public Education; Questionnaires; Secondary School Mathematics; Student Teacher Attitudes; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementare Mathematik; Schulmathematik; Bruchrechnung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Mathematische Bildung; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Öffentliche Erziehung; Fragebogen; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Examines what prospective elementary and secondary mathematics teachers understand about mathematics when they enter formal teacher education. Results reveal that the mathematics understanding of elementary and secondary teacher candidates tends to be rule-bound and inadequate. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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