A More Equitable Account of the Note-Taking Functions in Learning from Lecture and from Text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Kiewra, Kenneth A.; und weitere
Titel	A More Equitable Account of the Note-Taking Functions in Learning from Lecture and from Text.
Quelle	In: Instructional Science, 18 (1989) 3, S.217-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Analysis of Variance; Higher Education; Intermode Differences; Learning Processes; Learning Strategies; Lecture Method; Notetaking; Pretests Posttests; Recall (Psychology); Review (Reexamination); Study Skills; Textbooks; Undergraduate Students; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Abberufung; Wiederholungsprüfung; Studientechnik; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Discussion of the functions of note-taking and reviewing notes in the learning process highlights two studies of undergraduates that were conducted with three treatment groups: (1) note-taking only; (2) note-taking and review; and (3) review only with borrowed notes. One study involved learning from a videotaped lecture, and one from a printed text. (14 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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