Teaching Sight Vocabulary to Children with Developmental Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tabe, Noble; Jackson, Merrill
Titel	Teaching Sight Vocabulary to Children with Developmental Disabilities.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 15 (1989) 1, S.27-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Foreign Countries; Intermediate Grades; Moderate Mental Retardation; Pictorial Stimuli; Preadolescents; Reading Instruction; Sight Method; Sight Vocabulary; Verbal Stimuli; Vocabulary Development; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Mittelstufe; Fantasieanregung; Pre-adolescence; Präadoleszenz; Leseunterricht; Look-and-say method; Ganzheitsmethode; Wortschatzarbeit; Australien
Abstract	Sixteen moderately mentally retarded children, aged 9-13, were trained in sight words by manipulating pictorial stimuli (fading versus nonfading) in relationship to the word stimulus location (superimposition versus juxtaposition of picture and word), to orient the learner's attention to the word. Subjects who were trained using superimposition methods significantly outperformed others. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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