A Systematic Approach to Transition Programming for Adolescents and Young Adults with Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Halpern, Andrew S.
Titel	A Systematic Approach to Transition Programming for Adolescents and Young Adults with Disabilities.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 15 (1989) 1, S.1-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adolescents; Disabilities; Education Work Relationship; Employment; High Schools; Independent Living; Interpersonal Competence; Models; Social Integration; Transitional Programs; Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Handicap; Behinderung; Dienstverhältnis; High school; Oberschule; Selbstverantwortung; Interpersonale Kompetenz; Analogiemodell; Soziale Integration; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	A model is presented for the school-to-community transition of disabled students. The model emphasizes occupation, residential adjustment, and existence of desirable social and interpersonal networks. Problems in these three areas are documented, and development of the Oregon Transition Team Model to improve patterns of service and care is described. (PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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