The Early Childhood Teachers' Cognitive Styles and Their Instructional Behaviors.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saracho, Olivia N.
Titel	The Early Childhood Teachers' Cognitive Styles and Their Instructional Behaviors.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 49 (1989), S.99-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Techniques; Cognitive Style; Early Childhood Education; Field Dependence Independence; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship; Teachers; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Describes effects of field dependent and independent cognitive styles on teachers' instructional behaviors and compatibility between student and teacher. (RJC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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