Stalking in Deep Coherence: Curricular Design in the Arts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fichter, Nancy Smith
Titel	Stalking in Deep Coherence: Curricular Design in the Arts.
Quelle	In: Design for Arts in Education, 91 (1989) 1, S.2-10Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Aesthetic Education; Art Education; Change Strategies; Curriculum Design; Curriculum Development; Curriculum Problems; Educational Change; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Fine Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ästhetische Bildung; Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Lösungsstrategie; Lehrplangestaltung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Bildungsentwicklung; Bildende Kunst
Abstract	Discusses the potential impact of the recent call for cultural literacy on arts education. Describes current design approaches in the arts education curriculum. Suggests a number of ideas that are deemed important for curriculum reform. Cautions that curricular changes, although much needed, must be thoughtfully considered before implementation. (KO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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