Why Students Aren't Learning Very Much from Textbooks.

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Autor/inn/en	Tyson, Harriet; Woodward, Arthur
Titel	Why Students Aren't Learning Very Much from Textbooks.
Quelle	In: Educational Leadership, 47 (1989) 3, S.14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; History; Sciences; Social Studies; Textbook Content; Textbook Selection + Suchen Sie Ihr Suchwort? Geschichte; Geschichtsdarstellung; Science; Wissenschaft; Gemeinschaftskunde; Lehrbuchtext
Abstract	Although textbooks structure from 75 to 90 percent of classroom instruction, they are often criticized for contributing to American students' appalling ignorance and for being compendia of inadequately treated topics. This article explores deficiencies in science, social studies, and history and offers remedial actions. The key is a careful selection process. Includes 20 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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