A Cautionary Tale of Curriculum Development in Yup'ik Eskimo Communities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lipka, Jerry M.
Titel	A Cautionary Tale of Curriculum Development in Yup'ik Eskimo Communities.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 20 (1989) 3, S.216-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cultural Awareness; Cultural Influences; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Eskimos; Ethnography; Higher Education; Multicultural Education; Politics of Education; School Community Relationship; School Effectiveness; Alaska + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural identity; Kulturelle Identität; Cultural influence; Kultureinfluss; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ethnografie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multikulturelle Erziehung; Educational policy; Bildungspolitik; Schuleffizienz
Abstract	Describes a university-sponsored school improvement project and how it is influenced by school community relations. Suggests an alternative model of schooling that conceives of the school as a community institution, accepts conflict between school and the larger society, and acknowledges communities' efforts in devising their own political institutions. (MW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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