Institutional Characteristics and Faculty/Administrator Perceptions of Outcomes: An Exploratory Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ewell, Peter T.
Titel	Institutional Characteristics and Faculty/Administrator Perceptions of Outcomes: An Exploratory Analysis.
Quelle	In: Research in Higher Education, 30 (1989) 2, S.113-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Administrator Attitudes; Career Development; College Students; Educational Quality; Educational Research; Higher Education; Institutional Characteristics; Institutional Mission; National Surveys; Organizational Climate; Outcomes of Education; Participant Satisfaction; Student Development; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Berufsentwicklung; Collegestudent; Quality of education; Bildungsqualität; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Organisationsklima; Lernleistung; Schulerfolg; Lehrerverhalten
Abstract	Drawing from a survey of 320 colleges, a study investigated the contribution of "institutional culture" variables on faculty/administrator perceptions of effectiveness, independent of institutional characteristics such as size, type, selectivity, and control is described. Independent effects were established for perceptions of student satisfaction and student personal development. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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