Learner-Centered Literacy Assessment: An Evolving Process.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lytle, Susan L.; und weitere
Titel	Learner-Centered Literacy Assessment: An Evolving Process.
Quelle	In: New Directions for Continuing Education, (1989) 42, S.53-64Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Adult Educators; College Faculty; Evaluation Methods; Literacy Education; Participative Decision Making; Program Development; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adult education teacher; Adult education; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Fakultät; Programmplanung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Participatory approaches to assessment evolve from reflection on current practice and raise broad questions about literacy teaching and learning that have implications for program development. A collaborative action research project involving literacy program staff and university faculty uncovers the conflicting ideologies surrounding literacy education. (Editor)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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