A Contrastive Analysis of the Western and Chinese Ways of Thinking and Its Implication for Teaching Chinese to Foreigners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jiwan, Bi
Titel	A Contrastive Analysis of the Western and Chinese Ways of Thinking and Its Implication for Teaching Chinese to Foreigners.
Quelle	In: Journal of the Chinese Language Teachers Association, 24 (1989) 1, S.71-96Verfügbarkeit
Sprache	chinesisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Chinese; Cognitive Processes; Cognitive Style; Contrastive Linguistics; Cultural Background; Cultural Differences; Egocentrism; Group Unity; Individualism; Interference (Language); Linguistic Difficulty (Inherent); Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? China; Chinesen; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Linguistics; Kontrastive Linguistik; Kultureller Unterschied; Egozentrismus; Gruppenidentität; Individualismus; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Suggests that the difficulties encountered by Westerners in learning Chinese are the result of native language interference, and interference caused by different customs and ways of thinking. A contrastive analysis of the different cultural aspects of Chinese and Western ways of thinking is presented. (VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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