The Implicit Theories of Early Childhood Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spodek, Bernard
Titel	The Implicit Theories of Early Childhood Teachers.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 38 (1988), S.13-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Early Childhood Education; Educational Theories; Learning Theories; Teacher Behavior; Teachers; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Learning theory; Lerntheorie; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Investigated implicit theories underlying classroom decisions of preschool, kindergarten, and first grade teachers. Suggested that diversity of teacher preparation programs, the personal nature of teaching, and isolation from colleagues might account for the variety of implicit theories held by teachers. (DE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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