Practitioner Objections to the Academic Acceleration of Gifted Children.

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Autor/inn/en	Southern, W. Thomas; und weitere
Titel	Practitioner Objections to the Academic Acceleration of Gifted Children.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 33 (1989) 1, S.29-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Acceleration (Education); Administrator Attitudes; Early Admission; Elementary Education; Gifted; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Acceleration; Beschleunigung; Früheinschulung; Elementarunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Lehrerverhalten
Abstract	Coordinators of gifted education, school psychologists, principals, and teachers (554 respondents) were surveyed concerning their attitudes toward early admission and acceleration. Though negative reactions were weak along some dimensions, practitioners from each category expressed consistently conservative sentiments toward the value of acceleration and viewed the process as potentially hazardous. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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