A Theoretical Model of Community College Student Degree Persistence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Webb, Mel
Titel	A Theoretical Model of Community College Student Degree Persistence.
Quelle	In: Community College Review, 16 (1989) 4, S.42-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Persistence; Community Colleges; Dropout Characteristics; Dropouts; Educational Attainment; Models; Predictor Variables; Student Attrition; Student Characteristics; Two Year College Students; Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community college; Community College; Drop-out; Drop-outs; Dropout; Early leavers; Schulversagen; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Analogiemodell; Prädiktor; Schülerbeurlaubung
Abstract	Presents a research-based model of student persistence. Concludes that high school academic achievement, needs for financial aid and employment, day/evening status, goal commitment, and expected student/college fit have primary effects on persistence, while background characteristics and academic self-confidence have secondary effects. Explains Tinto's and Bean and Metzner's retention models. (DMM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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