A Multifaceted Academic Self-Concept: Its Hierarchical Structure and Its Relation to Academic Achievement.

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Autor/inn/en	Marsh, Herbert W.; und weitere
Titel	A Multifaceted Academic Self-Concept: Its Hierarchical Structure and Its Relation to Academic Achievement.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 80 (1988) 3, S.366-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Foreign Countries; High School Students; Mathematics Achievement; Models; Secondary Education; Self Concept; Verbal Development; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ausland; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Analogiemodell; Sekundarbereich; Selbstkonzept; Kanada
Abstract	Students--516 male and 475 female 11th and 12th graders in Ottawa (Canada)--completed academic self-concept scales from three different instruments to test the Marsh-Shavelson model that accounts for the separation of math and verbal self-concepts. The two self-concepts are separable and should be considered so in future research. (TJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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