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Autor/inn/enGarnett, Patrick J.; Tobin, Kenneth
TitelTeaching for Understanding: Exemplary Practice in High School Chemistry.
QuelleIn: Journal of Research in Science Teaching, 26 (1989) 1, S.1-14Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4308
SchlagwörterChemistry; Foreign Countries; Science Instruction; Science Teachers; Scientific Concepts; Secondary School Science; Teacher Background; Teacher Behavior; Teacher Characteristics; Teacher Effectiveness; Teaching Skills; Teaching Styles; Australia
AbstractInvestigates specific strategies and activities used by two chemistry teachers to enhance student understanding of chemistry at the 11th- and 12fth-grade levels. Discusses teacher characteristics, class activities, classroom management, and monitoring for understanding. (YP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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