The Influence of Cognitive Reasoning Level, Cognitive Restructuring Ability, Disembedding Ability, Working Memory Capacity, and Prior Knowledge On Students' Performance On Balancing Equations by Inspection.

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Autor/inn/en	Staver, John R.; Jacks, Tom
Titel	The Influence of Cognitive Reasoning Level, Cognitive Restructuring Ability, Disembedding Ability, Working Memory Capacity, and Prior Knowledge On Students' Performance On Balancing Equations by Inspection.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 25 (1988) 9, S.763-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Chemistry; Cognitive Ability; Cognitive Development; Cognitive Style; Problem Solving; Science Instruction; Scientific Concepts; Scientific Principles; Secondary Education; Secondary School Science + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Problemlösen; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich
Abstract	Investigates the influence of five cognitive variables on high school students' performance on balancing chemical equations by inspection. Reports that reasoning, restructuring, and disembedding variables could be a single variable, and that working memory capacity does not influence overall performance. Results of hierarchical regression analysis are also reported. (Author/YP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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