Classroom Management and Teaching Style: Instructional Stability and Variability in Two Junior High English Classrooms.

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Autor/inn/en	Evertson, Carolyn M.; Weade, Regina
Titel	Classroom Management and Teaching Style: Instructional Stability and Variability in Two Junior High English Classrooms.
Quelle	In: Elementary School Journal, 89 (1989) 3, S.379-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Techniques; Comparative Analysis; Curriculum Design; Junior High Schools; Secondary School Teachers; Teacher Effectiveness; Teacher Student Relationship; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Lehrplangestaltung; Sekundarstufe I; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Examines the stability and variability in teaching styles of two junior high English teachers. Teachers were selected on the basis of extreme differences in classroom management effectiveness and in the achievement of their students. Guidelines and suggestions for effective teaching are offered. (DE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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