Dropouts, Spells of Time, and Credits in Postsecondary Education: Evidence from Longitudinal Surveys.

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Autor/in	Grubb, W. Norton
Titel	Dropouts, Spells of Time, and Credits in Postsecondary Education: Evidence from Longitudinal Surveys.
Quelle	In: Economics of Education Review, 8 (1989) 1, S.49-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Dropout Rate; Educational Policy; Federal Government; Longitudinal Studies; Postsecondary Education; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Bundesregierung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Examines dropout tendencies in higher education, using nationally representative longitudinal surveys for the high school classes of 1972 and 1980. Dropping out has increased and is substantially higher in community colleges, technical institutes, and private vocational schools. Since dropouts earn few credits, federal policy regarding progress needs to be reconsidered. Includes tables, notes, and 28 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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