Alternative Frameworks and the Concept of Task. Cognitive Constraints in Pupils' Interpretations of Teachers' Assignments.

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Autor/in	Hallden, Ola
Titel	Alternative Frameworks and the Concept of Task. Cognitive Constraints in Pupils' Interpretations of Teachers' Assignments.
Quelle	In: Scandinavian Journal of Educational Research, 32 (1988) 3, S.123-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Learning Strategies; Problem Solving; Student Attitudes; Student Reaction; Task Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Problemlösen; Schülerverhalten; Schülerkritik; Aufgabenanalyse
Abstract	Factors influencing students' interpretation of learning tasks are discussed and two qualitatively different types of student interpretation are identified--procedural and content-related. The implications for research on the alternative frameworks used by students are discussed, including the identification of different levels of alternative frameworks. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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