How Adequate Are the Knowledge Base Frameworks in Teacher Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Valli, Linda; Tom, Alan R.
Titel	How Adequate Are the Knowledge Base Frameworks in Teacher Education?
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 39 (1988) 5, S.5-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Principles; Higher Education; Preservice Teacher Education; Professional Associations; Program Content; Program Design; Teacher Education Curriculum; Teacher Education Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsprinzip; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Programmgestaltung; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung
Abstract	This article proposes five criteria for evaluating and comparing conflicting conceptions of knowledge base frameworks for teaching and teacher education. These criteria are defined and applied to frameworks advocated by scholars, professional organizations, state agencies and teacher education programs. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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