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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enMarsh, Herbert W.; und weitere
TitelThe Transition from Single-Sex to Coeducational High Schools: Effects on Multiple Dimensions of Self-Concept and on Academic Achievement.
QuelleIn: American Educational Research Journal, 25 (1988) 2, S.237-69Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAcademic Achievement; Coeducation; Foreign Countries; High School Students; High Schools; Junior High School Students; Language Proficiency; Mathematics Achievement; Secondary Education; Self Concept; Sexual Identity; Single Sex Schools; Social Adjustment
AbstractSelf-concept measures and state certificate program achievement grades were used to determine the effects on 7th through 11th graders in Sydney (Australia) of converting two single-sex high schools to coeducational institutions. Pre- to post-transition data were collected from 1982 to 1985. Coeducational organizations benefit self-concept, while unimpeding achievement. (TJH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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