Art Therapy's Contribution to Art Education: Towards Meaning, Not Decoration.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	London, Peter
Titel	Art Therapy's Contribution to Art Education: Towards Meaning, Not Decoration.
Quelle	In: Art Education, 41 (1988) 6, S.44-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Art Education; Art Therapy; Curriculum Development; Educational Change; Educational Objectives; Educational Planning; Elementary Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Kunsttherapie; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsplanung
Abstract	Identifies three assumptions of art therapy which provide much of the rationale for the utility of art education. Stating that art is (1) a universal language which (2) enlivens the lackluster quality of life and (3) provides a heightened aesthetic sensibility, London presents these assumptions as serious alternative art education goals. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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