Discipline-Based Art Education: Its Criticisms and Its Critics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eisner, Elliot W.
Titel	Discipline-Based Art Education: Its Criticisms and Its Critics.
Quelle	In: Art Education, 41 (1988) 6, S.7-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Art Education; Curriculum Development; Educational Change; Educational Planning; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Bildungsplanung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Unterrichtsqualität; Lehrerverhalten
Abstract	Discusses the criticisms of discipline-based art education published in the March 1988 issue of "Art Education." Responds to the arguments of Peter London, Helen Muth, Norma K. Pittard, and Karen Hamblen. States that art education would be better served if the energy devoted to criticism was directed toward constructive ends. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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