A Cross-Sectional Developmental Study of the Social Relations of Students Who Enter College Early.

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Autor/inn/en	Janos, Paul M.; und weitere
Titel	A Cross-Sectional Developmental Study of the Social Relations of Students Who Enter College Early.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 32 (1988) 1, S.210-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Academically Gifted; Acceleration (Education); College Students; Early Admission; Friendship; Higher Education; Junior High Schools; Peer Relationship; Sex Differences; Social Development; Social Life + Suchen Sie Ihr Suchwort? Acceleration; Beschleunigung; Collegestudent; Früheinschulung; Freundschaft; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sekundarstufe I; Peer-Beziehungen; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Soziale Entwicklung; Soziales Leben
Abstract	Students (n=63) who entered college by age 14 supplied data on the number and ages of friends, time spent together, and degree of shared intimacy. By junior year, early entrants appeared to have established relations with older students of breadth and depth equivalent to those already existing with agemates. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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