A Design-of-Instruction Analysis of Concept Teaching in Five Basal Language Programs: Violations from the Bottom up.

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Autor/inn/en	Jitendra, Asha K.; Kameenui, Edward J.
Titel	A Design-of-Instruction Analysis of Concept Teaching in Five Basal Language Programs: Violations from the Bottom up.
Quelle	In: Journal of Special Education, 22 (1988) 2, S.199-219Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Concept Teaching; Curriculum Design; Educational Strategies; English Instruction; Instructional Design; Instructional Effectiveness; Instructional Material Evaluation; Kindergarten; Language Acquisition; Language Arts; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Lehrstrategie; English langauage lessons; Englischunterricht; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Unterrichtserfolg; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachkultur; Primarbereich
Abstract	Concept-teaching procedures in five basal language programs for kindergarten were analyzed on the basis of 11 design-of-instruction criteria. Concepts such as position, color, shape, size, and directionality were examined. Results suggest that the programs' concept-teaching procedures failed to adhere to essential principles for designing effective teaching sequences. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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