Bloomsday for Literacy: How Reactionaries and Relativists Alike Undermine Literacy While Seeming to Promote It.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Swearingen, C. Jan
Titel	Bloomsday for Literacy: How Reactionaries and Relativists Alike Undermine Literacy While Seeming to Promote It.
Quelle	In: Freshman English News, 17 (1988) 1, S.2-5Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0739-4713
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Objectives; Educational Philosophy; English Curriculum; Freshman Composition; Higher Education; Literacy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit
Abstract	Argues that the Allan Blooms of the right and the Harold Blooms of the left are equally culpable for inculcating and perpetuating a pedagogical psychopathology which edifies (or brutalizes) students and teachers "for their own good," and creating an air of rarefied mystification surrounding language use and interpretation. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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