Hypermnesie dans l'enseignement des langues etrangeres--peut on apprendre 500 mots en 3 ou 4 heures? (Hypermemory in Second Language Instruction: Can One Learn 500 Words in 3 or 4 Hours?)

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schiffler, Ludger
Titel	Hypermnesie dans l'enseignement des langues etrangeres--peut on apprendre 500 mots en 3 ou 4 heures? (Hypermemory in Second Language Instruction: Can One Learn 500 Words in 3 or 4 Hours?)
Quelle	In: Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, 20 (1988) 1, S.103-14Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Classroom Techniques; Instructional Effectiveness; Mnemonics; Retention (Psychology); Second Language Instruction; Suggestopedia; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Unterrichtserfolg; Mnemotechnik; Merkfähigkeit; Fremdsprachenunterricht; Wortschatzarbeit
Abstract	Four experiments, varying slightly in instructional method but all using the suggestopedic approach, confirmed that large amounts of second language vocabulary can be learned in a few hours. None of the experiments reached the vocabulary quantity of the Lozanov studies. The suggestopedic-corporal model was the most effective. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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