Reading Comprehension under Listening, Silent, and Round Robin Reading Conditions as a Function of Text Difficulty.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lynch, Douglas J.
Titel	Reading Comprehension under Listening, Silent, and Round Robin Reading Conditions as a Function of Text Difficulty.
Quelle	In: Reading Improvement, 25 (1988) 2, S.98-104Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Critical Thinking; Elementary Education; Grade 5; Listening Comprehension; Metacognition; Oral Reading; Reading Comprehension; Silent Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Hörverständnis; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Oral work; Reading; Mündliche Übung; Leseprozess; Lesen; Leseverstehen; Stilles Lesen
Abstract	Describes an experiment investigating the reading comprehension performance of fifth grade readers under three reading conditions: listening, silent reading, and round robin oral reading. Finds that comprehension declined from listening, to silent, to round robin oral reading. (RAE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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