The Interactional Effects of Students' Cognitive Levels and Test Characteristics on the Performance of Formal Reasoning Tasks.

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Autor/inn/en	Shemesh, Michal; Lazarowitz, Reuven
Titel	The Interactional Effects of Students' Cognitive Levels and Test Characteristics on the Performance of Formal Reasoning Tasks.
Quelle	In: Research in Science and Technological Education, 6 (1988) 1, S.79-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Ability; Cognitive Development; Cognitive Processes; Cognitive Tests; Developmental Stages; Intellectual Development; Learning Theories; Piagetian Theory; Science Education; Secondary Education; Secondary School Science + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kognitiver Fähigkeitstest; Mental development; Geistige Entwicklung; Learning theory; Lerntheorie; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich
Abstract	Examined the effects of Piagetian-like tasks' characteristics on the performance of those tasks by different age group students. Indicates the method of task presentation had an effect only on young students' performance, while numerical content had an effect on the majority of students in all grades. (Author/CW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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