Instruction beyond the Facilitative Conditions: A Response to Biggs.

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Autor/in	Holloway, Elizabeth L.
Titel	Instruction beyond the Facilitative Conditions: A Response to Biggs.
Quelle	In: Counselor Education and Supervision, 27 (1988) 3, S.252-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Concept Formation; Counselor Training; Models; Reader Response; Research and Development; Skill Development; Supervision; Supervisory Methods; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Analogiemodell; Leserbrief; Forschung und Entwicklung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Responds to Biggs' article on the case presentation approach in clinical supervision by discussing implications for instruction of two relevant research programs: conceptual level (Harvey, Hunt, and Schroder, 1961) and Hunt's related matching model for education, and Strohmer and associates' cognitive models for clinical judgment. (NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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