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Autor/inn/enPerry, Raymond P.; Dickens, Wenda J.
TitelPerceived Control and Instruction in the College Classroom: Some Implications for Student Achievement.
QuelleIn: Research in Higher Education, 27 (1987) 4, S.291-310Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAcademic Achievement; Aptitude Tests; College Faculty; College Instruction; College Students; Comparative Analysis; Feedback; Higher Education; Lecture Method; Teacher Effectiveness; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Videotape Recordings
AbstractA study that examined how four types of feedback affected perceived control and student achievement in different instruction settings is described. College students wrote an aptitude test that provided either contingent, low noncontingent failure, high noncontingent failure, or no-performance feedback. (Author/MLW)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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