Signs of Learning: Child Nonnative Speakers in Tutoring Sessions with a Child Native Speaker.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peck, Sabrina
Titel	Signs of Learning: Child Nonnative Speakers in Tutoring Sessions with a Child Native Speaker.
Quelle	In: Language Learning, 37 (1987) 4, S.545-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Child Language; Correlation; English (Second Language); Kindergarten; Language Usage; Native Speakers; Peer Teaching; Primary Education; Second Language Learning; Spanish + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; Korrelation; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Sprachgebrauch; Muttersprachler; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Primarbereich; Zweitsprachenerwerb; Spanisch
Abstract	Compares native Spanish-speaking (N=9) and native English-speaking kindergarten students' use of language learning acts after individual peer tutoring sessions in English. Findings reveal that students appear to acquire English according to their level of general academic achievement. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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