Contextualism as an Alternative Worldview of Learning Disabilities: A Response to Swanson's "Toward a Metatheory of Learning Disabilities."

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Autor/inn/en	Gavelek, James R.; Palincsar, Annemarie Sullivan
Titel	Contextualism as an Alternative Worldview of Learning Disabilities: A Response to Swanson's "Toward a Metatheory of Learning Disabilities."
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 21 (1988) 5, S.278-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Models; Philosophy; Research and Development; Research Needs; Theories; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning handicap; Lernbehinderung; Analogiemodell; Philosophie; Forschung und Entwicklung; Forschungsbedarf; Theory; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	In response to a previous article, the paper finds weaknesses in the mechanistic worldview represented by the emphasis on information processing research in constructing a metatheory for learning disabilities. An alternative--contextualist--world view is proposed which is holistic, social, and developmental providing insight into processes of acquisition and change. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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