Psychoeducational Assessment in Multicultural School Systems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cummins, Jim
Titel	Psychoeducational Assessment in Multicultural School Systems.
Quelle	In: Canadian Journal for Exceptional Children, 3 (1987) 4, S.115-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Pluralism; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Intelligence Quotient; Intelligence Tests; Language of Instruction; Limited English Speaking; Minority Group Children; Multilingualism; Psychoeducational Methods; Second Language Learning; Student Evaluation; Test Bias; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kulturpluralismus; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Ausland; Intelligenzquotient; Intelligence test; Intelligenztest; Teaching language; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Multilingualismus; Zweitsprachenerwerb; Schulnote; Studentische Bewertung; Testkritik; Kanada
Abstract	The increase in the number of Canadian students whose home language is different from the school language has serious implications in the areas of minority student assessment, possible bias of IQ tests, minority student English-language acquisition, and recommendations to parents regarding home language use. Research and educational considerations are reviewed. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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