Bi-Directional and Cross-Categorical Social Status of Learning Disabled, Behaviorally Disordered, and Nonhandicapped Adolescents.

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Autor/inn/en	Sabornie, Edward J.; und weitere
Titel	Bi-Directional and Cross-Categorical Social Status of Learning Disabled, Behaviorally Disordered, and Nonhandicapped Adolescents.
Quelle	In: Journal of Special Education, 21 (1988) 4, S.39-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Behavior Disorders; Comparative Analysis; High Schools; Learning Disabilities; Mild Disabilities; Peer Acceptance; Peer Relationship; Popularity; Social Attitudes; Social Desirability; Social Status; Sociometric Techniques; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; High school; Oberschule; Learning handicap; Lernbehinderung; Peer-Beziehungen; Social attidude; Soziale Einstellung; Soziales Bedürfnis; Sozialer Status; Soziometrie; Schülerverhalten
Abstract	The assigned and received social status of mildly learning-disabled, mildly behaviorally disordered, and nonhandicapped high school students (n=66) was examined. The samples' social status differed significantly from a larger nonhandicapped population. Cross-categorical comparisons of assigned social status showed no significant differences, though in received status, the groups varied widely. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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