Reflective Minds/Intentional Hearts: Joining Humanistic Education and Critical Theory for Liberating Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bell, Lee; Schniedewind, Nancy
Titel	Reflective Minds/Intentional Hearts: Joining Humanistic Education and Critical Theory for Liberating Education.
Quelle	In: Journal of Education, 169 (1987) 2, S.55-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Affective Behavior; Cognitive Restructuring; Conservatism; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Hidden Curriculum; Humanistic Education; Social Change; Social Structure; Socialization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Konservatismus; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Heimlicher Lehrplan; Humanistische Bildung; Sozialer Wandel; Sozialstruktur; Socialisation; Sozialisation
Abstract	Proposes an integration of critical theory and humanistic education. Strengths and limitations of each are discussed, and a model for liberatory education is proposed. The model is illustrated with an example from a fifth grade classroom. Further dialogue among humanistic educators and critical theorists is recommended. (Author/VM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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