How Do Teachers Define Students at Risk?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Kagan, Dona
Titel	How Do Teachers Define Students at Risk?
Quelle	In: Clearing House, 61 (1988) 7, S.320-24Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Dropout Characteristics; Dropout Prevention; Evaluation Criteria; High Risk Students; Identification; Intuition; Teacher Evaluation; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problemschüler; Identifikation; Identifizierung; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Describes a study comparing profiles of students identified subjectively by teachers as at-risk to profiles of students who dropped out and to "normal" students. Results suggest that teachers judgement is influenced by the make up of the entire class and more objective assessment instruments should be used. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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