Alternatives to Standardized Tests in Reading Education: Cognitive Styles and Informal Measures.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scales, Alice M.
Titel	Alternatives to Standardized Tests in Reading Education: Cognitive Styles and Informal Measures.
Quelle	In: Negro Educational Review, 38 (1987) 2-3, S.99-106Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Style; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Informal Reading Inventories; Reading Instruction; Reading Tests; Scores; Standardized Tests; Test Wiseness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Leseunterricht; Lesetest; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	Although cognitive style affects test results, students of various cognitive styles are expected to perform equally well on standardized tests. Informal tests seem to be better for both impulsive and reflective style students. Perhaps a combination of standardized and informal testing is appropriate for making educational decisions about students. (VM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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