The Egalitarianism of Discipline-Based Art Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Silverman, Ronald H.
Titel	The Egalitarianism of Discipline-Based Art Education.
Quelle	In: Art Education, 41 (1988) 2, S.13-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Art Education; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Program Evaluation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Unterrichtsqualität; Programme evaluation; Programmevaluation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Confronts the criticisms of discipline-based art education (DBAE), particularly those claims that DBAE is too narrow and undemocratic in its choice of subject matter and its interest in students. Argues that when properly implemented, DBAE is not only more democratic than other approaches, but it also goes farther in developing students' expressive abilities. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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