Correlates of the Concept Assessment Kit-Conservation for Educable Mentally Retarded Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Silverstein, A. B.; und weitere
Titel	Correlates of the Concept Assessment Kit-Conservation for Educable Mentally Retarded Children.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 24 (1987) 4, S.325-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Exceptional Persons; Intelligence; Intelligence Tests; Mental Retardation; Piagetian Theory; Predictive Measurement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Intelligenz; Klugheit; Intelligence test; Intelligenztest; Geistige Behinderung
Abstract	Explored the relations of the Concept Assessment Kit-Conservation to the Stanford-Binet and the Wide Range Achievement Test in a sample of 155 educable mentally retarded children. Results suggest that Piagetian intelligence is somewhat distinct from psychometric intelligence but suggest that the latter is the better predictor of academic achievement. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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